Урок 47 Контрольна робота №3 «Степінь із цілим показником. Обернена пропорційність»

Тема: Контрольна робота №3 «Степінь із цілим показником. Обернена пропорційність»

Мета: Перевірити і оцінити рівень засвоєння учнями теми «Степінь із цілим показником. Обернена пропорційність». Сформувати відповідальне ставлення до академічної доброчесності

Компоненти ключових компетентностей:

·      Інформаційно-комунікаційна компетентність

Уміння

-             Діяти за алгоритмом під час виконання перетворень і обчислень, визначати достатність даних у задачі, використовувати різні знакові системи (формули, вирази, графік).

Ставлення

-             Критичне осмислення отриманої інформації і результатів, усвідомлення ролі цифрових інструментів для перевірки обчислень.

·      Навчання впродовж життя

Уміння

-             Планувати власну роботу під час виконання завдань, здійснювати самоконтроль, аналізувати і оцінювати результат виконання завдань, корегувати стратегію розв’язання в межах відведеного часу.

Ставлення

-             Усвідомлення цінності нових знань і умінь, відповідальність за результат навчання.

Додаткові математичні компетентності

·      Процедурна

Уміння

-             Розв’язувати типові завдання на властивості степеня з цілим показником і на обернену пропорційність;

-             виконувати обчислення раціонально та без помилок.

Ставлення

-             Уважність до точності записів і обчислень, прагнення виконати роботу якісно.

·      Логічна

Уміння

-             Логічно обґрунтовувати кроки перетворень, перевіряти коректність міркувань і запобігати типових помилок (знаки, показники, область допустимих значень у виразах).

Ставлення

-             Звичка перевіряти правильність власних міркувань і бути чесним у висновках.

·      Методологічна

Уміння

-             Обирати доцільний метод розв’язання (властивості степеня, перетворення, табличний або графічний підхід для оберненої пропорційності), оцінювати ефективність обраної стратегії.

Ставлення

-             Прагнення працювати не “наосліп”, а свідомо обираючи метод і оцінюючи його доречність.